ФОРМУВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ТЕХНІКИ СПЕЦІАЛІСТА НА ОСНОВІ МАТЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙ
Article Sidebar
Надіслано: 23-07-2020
Прийнято: 26-04-2022
Опубліковано: 26-02-2020Article Details
©, Авторські права належать авторам.
Ця стаття опублікована відповідно до стандартів відкритого доступу та розповсюджується за ліцензією Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє необмежене використання, розповсюдження та відтворення змісту на будь-якому носії, за умови зазначення оригінального автора та джерела.
Main Article Content
Анотація
Досліджено основні типи та рівні математичної компетентності, що застосовуються до вивчення математичних дисциплін в економічних ЗВО. Актуалізовано питання науково-технічного і соціально-економічного розвитку сучасного суспільства, удосконалення і повної реалізації в повсякденну практику новітніх комунікаційних технологій (ІКТ), використання яких дозволяє значно збільшити ефективність комп’ютерних процесів: систематизації, збирання, опрацювання, аналізу, зберігання, узагальнення, пошуку, передавання і подання різноманітних даних і відомостей. Запропоновано шляхи та умови ефективного впровадження в навчальний процес нових ІКТ для підвищення якості знань і рівня підготовки майбутніх фахівців-економістів. Проаналізувавши теоретичну і практичну частини математичної підготовки майбутніх спеціалістів фінансово-кредитної сфери діяльності, виділено основні функції застосування комп’ютерних технологій в освіті: організація пізнавальної діяльності методом внутрішнього і зовнішнього моделювання; створення нових методик освітнього процесу; своєчасні корекція і контроль системи освітніх дій; моделювання спільної діяльності викладача і студента. Застосування систем комп’ютерних технологій у ході вивчення математичних дисциплін суттєво підвищить математичну освіченість студентів в економічних ЗВО.
Посилання
Dibrivna, I. E. (2015). Udoskonalennia pidhotovky studentiv ahrariiv v moment vyvchennia matematychnykh dystsyplin iz zastosuvanniam kompiuternykh tekhnolohii [Improving the training of agricultural students in the study of mathematical disciplines with the use of computer technology]. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, III (26), 50. Retrieved from www.seanewdim.com [in Ukrainian].
Zhaldak, N. I., Latyskyi, V. V., & Shut, M. I. (2004). Kompiuterno-oriientovani zasoby navchannia matematyky, fizyky, informatyky [Computer-oriented teaching aids for mathematics, physics, computer science]. Kyiv: NPU imeni M. P. Drahomanova [in Ukrainian].
Klochko, B. (1997). Novi informatsiini tekhnolohii navchannia matematyky v tekhnichnii vyshchii shkoli [New information technologies of teaching mathematics in technical higher school]. Doctor’s thesis. Kyiv: NPU im. M. P. Drahomanova [in Ukrainian].
Pochhoviuk, S. I. (1999). MathCad — matematychna kompiuterna systema dlia naukovo-doslidnytskykh ta tekhnichnykh rozrakhunkiv [MathCad — mathematical computer system for research and technical calculations]. Kyiv: NPU named after MP Dragomanova [in Ukrainian].
Yahupov, V. V., & Svystun, V. I. (2007). Kompetentnisnyi pidkhid do pidhotovky fakhivtsiv u systemi vyshchoi osvity [Competence approach to the training of specialists in the system of higher education]. Naukovi zapysky NaUKMA: Pedahohichni, psykholohichni nauky ta sotsialna robota — Scientific Notes of NaUKMA: pedagogical, psychological sciences and social work, 71, 3—17 [in Ukrainian].